В данном сборнике раскрываются вопросы сопровождения лиц с интеллектуальными и тяжелыми и множественными нарушениями преимущественно в периоды юности и взрослости. Сборник включает теоретикометодологические и прикладные исследования. Особо стоит подчеркнуть «дефицит» исследований в данной отрасли специальной педагогики и психологии, поэтому одной из задач сборника является попытка частично восполнить этот пробел и наметить перспективные теоретические и прикладные разработки. Часть работ отражает цикл исследований, реализованных в рамках уникальной магистерской программы кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии МПГУ «Самоопределение и социализация лиц с умственной отсталостью».
Данный сборник также раскрывает проблематику, которая была представлена на региональном научно-практическом семинаре «Профессиональный дизайн взаимоотношений как основа реабилитации лиц с психофизическими нарушениями», организованном кафедрой олигофренопедагогики и специальной психологии МПГУ и Ассоциацией специалистов по поддержке лечебной педагогики и социальной терапии «Рафаил» 26 февраля 2019 г.
Сборник представляет интерес учителям, студентам и аспирантам вузов, руководителям организаций.

В книге рассказано, как с первых дней жизни воспитывать ребенка с особыми нуждами  и помогать ему развиваться. Автору, маме такого ребенка, удалось создать одно из лучших практических руководств в этой области.

Родители и специалисты, занимающиеся с детьми с нарушениями развития, смогут научиться у Сары Ньюмен находить контакт с ребенком, понимать его, видеть и чувствовать, что с ним происходит, шаг за шагом развивать его познавательные способности, расширять возможности двигаться, общаться, осознавать себя и окружающий мир.

Содержание данного издания позволяет получить целостное представление о психолого-педагогическом сопровождении семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии. Учебное пособие адресовано обучающимся направлений подготовки: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. Направленность (профиль): «Логопедия»; 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. Направленность (профиль): «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья»; 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Направленность (профиль): Дошкольное образование. Коррекционная педагогика.

Монография содержит сведения о современных методах реабилитации детей с отклонениями в психомоторном развитии. Рассматриваются физические, педагогические и психотерапевтические возможности коррекции депривационного синдрома. Монография предназначена для врачей (педиатров, неврологов, психиатров), психологов и специалистов, работающих с детьми раннего возраста.

Учебное пособие содержит материалы, раскрывающие вопросы воспитания и обучения дошкольников с ООП. Использование учебного материала для подготовки к практическим занятиям и выполнения заданий СРО поможет студентам усвоить цели, содержание, структуру и особенности данной темы, овладеть умениями целенаправленно применять различные методы, приемы, средства для решения конкретных задач в воспитании и обучении дошкольников с ООП.

В монографии представлено описание дефиниций, теоретических подходов, и прикладных исследований, раскрывающих специфику психологической реабилитация лиц с приобретенными нарушениями опорно- двигательного аппарата. Монография посвящена теоретическим и практическим вопросам диагностики и терапии нарушений у взрослых с проблемами движений, приобретенными во взрослом возрасте.

Пособие предназначено для исследователей вопросов реабилитация лиц с приобретенными нарушениями ОДА, а также волонтеров, студентов психологических факультетов, практикующих психологов.

В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор — Патрик Сансон, французский эксперт с 30 летним стажем, директор одного из таких Центров.

Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в мае 2005 г. Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКАТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П. Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами. Рассказу об этой системе и посвящена данная книга.

Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителям и всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с различными нарушениями развития.

В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор - Патрик Сансон, французский эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких Центров.

Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в мае 2005 г. Патрик
Сансон представил современные западные методики работы с аутистами, особое внимание было уделено языку МАКАТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П. Сансоном, им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами.

Рассказу о ней и посвящена данная книга.

Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителям и всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с различными нарушениями развития.

Автор пособия логопед Галина Сафиуллина рассказывает о проблемах приема пищи у детей с нарушениями развития и путях их решения. Первые два раздела книги представляют из себя экспресс-курс, помогающий безопасно накормить и напоить ребенка с проблемами кормления, даже если вы делаете это впервые. Три следующих раздела посвящены вопросам оценки актуального состояния навыков приема пищи и постановке целей для развития этих навыков, а также способам терапевтической работы с учетом реальных, а не идеальных условий жизни детей. Речь идет не только о «технической» стороне процесса, хотя и жеванию, и выбору ложки посвящено достаточное количество страниц, но и тяжелым переживаниям взрослых, которые оказываются уязвимы и беспомощны рядом с человеком, который не хочет или не может есть. В какой позе лучше кормить ребенка? Что важнее - чистота или самостоятельность?

Кормление - это тяжелая работа или время для теплого общения? Ответы на эти и многие другие важные вопросы помогут лучше понять ребенка и сделать процесс кормления более комфортным и полезным для него и всех окружающих.

Книга адресована всем, кто ухаживает за детьми с проблемами приема пищи - как дома, так и в социальных учреждениях, как читателям без специального образования в сфере реабилитации, так и специалистам.

Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи — сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах, поддержке родных и друзей и квалифицированной помощи специалистов. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями и эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее.

Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть, как эти трудные жизненные обстоятельства влияют на каждого члена семейной системы. Описываются стадии адаптации семьи к жизни с особым ребенком и пути сотрудничества семьи со специалистами, позволяющие организовать оптимальную помощь ребенку и семье в целом.

Книга предназначена психологам, педагогам, дефектологам, организаторам государственной социальной защиты и реабилитационно-образовательного сопровождения людей с особыми потребностями, социальным адвокатам и студентам профильных факультетов. Она также будет полезна родным особых детей и всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям.

Книга норвежского лингвиста и психолога Стивена фон Течнера и психол ога Харальда Мартинсена является первым подробным учебником по альтерн ативной и дополнительной коммуникации (АДК) на русском языке. Авторы обобщают и систематизируют различные формы и средства АДК, рассказывают о том, как в разных случаях подбирать эти техники общения в контексте целостной программы обучения и сопровождения человека с особенностями развития, а также о стратегиях обучения детей, по разным причинам лишенных возможности говорить. Такими причинами могут быть разные формы церебрального паралича и другие двигательные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения зрения, слуха, речи (в том числе после травмы, инсульта и т.п.), множественные нарушения развития и др.

Книга может быть полезна для логопедов, специальных педагогов, школьных учителей, психологов и других специалистов, а также для семей, в которых есть дети и взрослые с ограниченными возможностями общения и речи.

В книге впервые на русском языке представлена распространенная система помощи детям с расстройствами аутистического спектра DIR/Floortime, разработанная профессором Стенли Гринспеном — одним из крупнейших в мире специалистов в этой области.

Методика успешно применяется в работе с детьми с самого раннего возраста, с подростками и взрослыми людьми. Для оценки достижений выделяются такие параметры, как эмоциональная теплота, способность строить отношения с людьми, способность к творческому мышлению и осмысленному общению. Занятия проводятся в атмосфере эмоционального контакта, в них участвуют не только специалисты, но и вся семья, и в результате навыки общения и мышления быстро входят в повседневную жизнь.

Книга адресована родственникам людей с расстройствами аутистического спектра, специалистам, работающим с ними, а также студентам — психологам, педагогам и др.