Размер шрифта:
Цвета сайта:
Изображения:
 
Все категории►Другие разделы медицины►Психиатрия и наркология►Расстройства психологического развития►

Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5

Издательство: Теревинф
Год издания: 2015
Дименштейн М. С. Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5 : научно-практический сборник / М. С. Дименштейн. - 3-е изд. (эл.). - М. : Теревинф, 2015. - 205 c. - ISBN 9785421202684. - Текст : электронный // ЭБС "Букап" : [сайт]. - URL : https://www.books-up.ru/ru/book/osobyj-rebenok-issledovaniya-i-opyt-pomocshi-vyp-5-3773586/ (дата обращения: 27.12.2024). - Режим доступа : по подписке.

Нет в продаже.

Описание Отзывы Теги 0

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

свернуть

Дополнительные материалы

Изображения 2 Видео 0 Аудио 0 Документы 0
В этом разделе еще нет дополнительных материалов, будьте первыми.
В этом разделе еще нет дополнительных материалов, будьте первыми.
В этом разделе еще нет дополнительных материалов, будьте первыми.
Добавить материал

Похожие книги

Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья
Развитие жизненных компетенций у детей с инвалидностью
Растормаживание устной речи (грубая и средняя формы афазии)
Сборник заданий для восстановления речи у больных с семантической афазией
Дети с неограниченными возможностями
Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
Перкинс Школа: Руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога
Психопедагогика и аутизм
Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии
Теоретико-методологические аспекты патопсихологии детского возраста
Воспитание и обучение дошкольников с особыми образовательными потребностями
Радость понимания. Практические задания для работы по восстановлению речи
Расстройства аутистического спектра у детей
Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма
Арт – всегда терапия. Развитие детей со специальными потребностями средствами искусств
Восстановление предлогов при различных формах афазии
За пределами бесконечности. Как не опускать руки, если у ребенка синдром Аспергера
Логопедия. Ринолалия
Музыкальные занятия с особым ребенком
Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 1
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 2
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 3
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 4
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 5
Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Понимание и формирование речи (грубая форма афазии)
Профессиональный дизайн взаимоотношений как основа реабилитации лиц с интеллектуальными и тяжелыми и множественными нарушениями
Развитие речи, мышления, внимания (грубая форма афазии)
Специальная психология
Типология отклоняющегося развития
Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях
Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука [Л]
Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука [Ш]
Адаптивная физическая культура в работе с лицами со сложными (комплексными) нарушениями развития
Введение в прикладной анализ поведения
Введение в психологическую теорию аутизма
Даже не ошибка. Отцовское путешествие в таинственную историю аутизма
Дети радуги. Конструктор индивидуальной и рабочей программы для детей с ЗПР и ТНР
Дети радуги. Методический комплекс к адаптированной образовательной программе для дошкольников с ЗПР и сочетанными нарушениями
ДЦП, я тебя не боюсь!
Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых
Истории на песке
Когнитивные нарушения и их реабилитация в неврологической клинике
Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Р
Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Ш
Логопедия. Основы фонопедии
Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет
Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет. Приложение: протоколы обследования
Модели лучших практик в сфере социализации, реабилитации, образования детей и взрослых с нарушениями развития
Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников
Нейропсихолог в реабилитации и образовании
Нестрашный мир
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 10
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 11
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 12
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 6-7
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 8
Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Выпуск 9
Педагогика, которая лечит
Письма из Коврова
Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)
Помощь трудным детям
Простые вещи. Как устанавливать контакт с людьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития
Профилактика нарушений звукопроизношения у детей
Психология умственно отсталого школьника
Развитие творческого потенциала у лиц с ограниченными возможностями здоровья средствами арттерапии
Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков
Увлекательная логопедия. Учимся говорить правильно. Для детей 4–5 лет
Увлекательная логопедия. Учимся говорить фразами. Для детей 3–5 лет
Увлекательная логопедия. Учимся понимать речь. Для детей 2,5–4 лет
Эти невероятные левши
Влияние стиля общения с детьми на их развитие, деятельность и интеграцию
Исправление нарушений речи у дошкольников
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук [Б]
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук [В]
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук [Г]
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Д
Нарушения глотания у детей. Междисциплинарный подход
Нейропсихолог в школе
Особенные дети. Как подарить счастливую жизнь ребёнку с отклонениями в развитии
Особое детство: шаг навстречу переменам
Профилактика суицида подростков
Развитие речи у аутичных детей
Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции.Автоматизация звука [Р]
Аутизм и спорт. Методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра
Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию
Детский церебральный паралич
Дорога любви
Игра и реальность
Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей
Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Логопедическая тетрадь для автоматизации звука [Л]
Логопедическое и психолого-педагогическое сопровождение развития детей младенческого возраста с перинатальным поражением нервной системы и детским церебральным параличом
Московские организации, помогающие детям с особенностями развития
Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Практическое руководство из серии "Особый ребенок". В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.