Содержание
5 Содержание
12 Предисловие научного редактора перевода
22 Перечень рисунков и таблиц
24 Предисловие Дугласа Б. Ривза
24 Пробираясь через лабиринты премудростей
25 От порицаний к анализу
26 От точечного управления к исследованиям
27 Прозрачность и контролируемость — основа научающей системы
30 Введение
31 В чем уникальность этой книги
33 Краткое содержание книги
34 Шаг I
35 Шаг II
36 Шаги III и IV
36 Шаг V
36 Особенности книги
37 Как пользоваться этой книгой
38 Отчеты по добавленной стоимости как часть общей картины
39 Реформаторские инициативы
42 Благодарности
43 Благодарности издателей
45 Об авторах
47 1. Шаг I
48 Тезис 1. Определение анализа данных о добавленной стоимости
52 История двух учениц
55 Тезис 2. Социально-экономический статус
60 Тезис 3. Анализ данных о добавленной стоимости
63 Тезис 4. «Двойная сила»
68 Тезис 5. Анализ данных о добавленной стоимости — часть сбалансированной системы оценивания
70 Тезис 6. Значимость учителя
73 Выводы
73 Практические шаги и вопросы для обсуждения
74 Инструментарий для преподавателей и руководителей
75 2. Шаг I
77 Тезис 1. Формирование образовательной культуры, основанной на данных о добавленной стоимости
77 Придерживайтесь взятых обязательств
79 Коммуникация, коммуникация и еще раз коммуникация
83 Тезис 2. Обеспечение эффективного профессионального развития
86 Профессиональное развитие учителей
87 Тезис 3. Обеспечение доступ а к отчетам по добавленной стоимости
88 Тезис 4. Предоставление преподавателям инструментов для совместного изучения информации о добавленной стоимости
91 Тезис 5. Движение от макро- к микроподходу
93 Выводы
94 Практические шаги и вопросы для обсуждения
96 Инструментарий для преподавателей и руководителей
99 3. Шаг I
100 Обзор
101 Тезис 1
103 Тезис 2. Анализ данных о добавленной стоимости отражает эффективность программ
105 Тезис 3. Округ, школа и класс — взаимозависимые системы, вложенные одна в другую
107 Азбука системного импрувмента
107 Тезис 4. Объективная информация — это ключ к пониманию текущего состояния системы
107 Что такое текущее состояние системы?
109 Тезис 5. Фокус на системе — соединение уровней анализа и этапов исследования
111 Тезис 6. Важность фокуса
113 Выводы
113 Практические шаги и вопросы для обсуждения
115 4. Шаг II
116 Тезис 1. Научитесь читать основные отчеты по добавленной стоимости на у ровне округ а
120 Этап 1. Найти оценку среднего балла NCE
121 Этап 2. Определить средний годовой прирост
122 Этап 3. Определить средний прирост за три года
122 Этап 4. Сравнить результат с установленным нормативом прогресса
122 Ответ на ключевой вопрос
123 Тезис 2. Создайте матрицу «Фокус на моем округе», чтобы оценить текущие результаты
127 Тезис 3. Изучите дезагрегированные данные, чтобы определить сильные стороны и вызовы
132 Определение приоритетов округа
137 Выводы
138 Практикум
138 Практические шаги и вопросы для обсуждения
140 Инструментарий для преподавателей и руководителей
141 5. Шаг II
144 Тезис 1. Научитесь читать школьные отчеты по добавленной стоимости
144 Школьные отчеты по добавленной стоимости
148 Тезис 2. Сформируйте матрицу «Фокус на моей школе», чтобы увидеть текущие результаты
149 Изучение агрегированных данных
151 Тезис 3. Изучите дезагрегированные данные, чтобы определить сильные стороны и вызовы
154 Выводы
155 Практику м
156 Практические шаги и вопросы для обсуждения
157 Инструментарий для преподавателей и руководителей
158 6. Шаг II
159 Введение. Отчеты по добавленной стоимости, указывающей на уровень преподавателя
161 Тезис 1. Информация о добавленной стоимости на у ровне преподавателя — руководство к действию
167 Тезис 2. С информацией о добавленной стоимости на уровне преподавателя нужно обращаться деликатно
173 Тезис 3. Для правильной отчетности необходимо соотнесение учителя и ученика
176 Тезис 4. Анализ данных о добавленной стоимости на уровне преподавателя отражает результаты его работы
184 Тезис 5. Коллегиальный анализ данных о добавленной стоимости на уровне преподавателя помогает определить приоритетные направления импрувмента
186 Сбор команды
186 Изучение агрегированных данных
189 Изучение дезагрегированных данных
190 Выводы
192 Практикум
192 Практические шаги и вопросы для обсуждения
193 Инструментарий для преподавателей и руководителей
195 7. Шаги III и IV
196 Общий обзор
196 Зачем исследовать глубинные причины?
197 Тезис 1. Глубинные причины отчетных результатов предоставляют мощные рычаги для импрувмента
198 Тезис 2. Анализ глубинных причин полученных результатов основан на том, что учителя принимают на себя персональную ответственность за текущее положение дел
199 Тезис 3. Очень важно анализировать сильные стороны команды педагогов
203 Тезис 4. Список глубинных причин отчетных результатов необходимо сократить, оставив только те, что непосредственно отвечают за конкретный результат учеников
205 Тезис 5. Поставьте стратегическую, измеримую, достижимую, актуальную и ограниченную во времени цель, или SMART-цель, и составьте план действий по методике BFK•Фоку с
208 Пример анализа глубинных причин позитивных и негативных учебных показателей на уровне класса
217 Изучение глубинных причин на уровне школы и округа
217 Работа с агрегированными данными
217 Диаграммы Исикавы («рыбьи скелеты») для школ и округов
218 Выводы
218 Практические шаги и вопросы для обсуждения
219 Инструментарий д ля преподавателей и руководителей
225 8. Шаг V
226 Обзор. Действуйте, проверяйте и корректируйте
227 Тезис 1. Используйте информацию о добавленной стоимости для решительных действий, начните с внедрения плана импрувмента
228 Тезис 2. Следите за имплементацией вашего плана и при необходимости корректируйте свои действия
229 Два вида контроля
232 Тезис. 3. Оцените успешность реализации вашего плана импрувмента
234 Тезис 4. Получив свежие данные, начинайте все сначала
237 Выводы
237 Практические шаги и вопросы для обсуждения
238 Инструментарий для преподавателей и руководителей
241 Заключение
242 Цели анализа данных о добавленной стоимости
242 Будущее анализа данных о добавленной стоимости
244 Руководство
245 Повышение эффективности преподавания
248 Глоссарий
250 Библиография
253 Предметно-тематический и именной указатель
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников

Авторы: Кеннеди К., Питерс М., Томас М.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 266
1 266
Копирование: 133 (133) страницы | Печать: 53 (53) страницы
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали