Содержание
91 Содержание
4 От авторов
6 Введение
14 ЧАСТЬ I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
14 Глава 1. Специфика билингвального обучения
22 Глава 2. Основные проблемы монолингвального и билингвального обучения грамоте в школе
22 2.1. Проблемы усвоения языков
23 2.2. Освоение языка детьми с отклонениями в речевом развитии
25 ЧАСТЬ II. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
25 Глава 1. Готовность к обучению грамоте детей-билингвов
37 Глава 2. Особенности письма детей-билингвов
43 Глава 3. Трудности письма, связанные с интерферирующим влиянием неродного языка
50 ЧАСТЬ III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ПРИ БИЛИНГВИЗМЕ
50 Глава 1. Основные направления коррекционной работы
53 Глава 2. Коррекционное обучение при наличии у детей нарушений неречевых высших психических функций
53 2.1. Коррекционная работа при нарушениях праксиса
57 2.2. Коррекционная работа при нарушениях гнозистических функций
62 2.3. Коррекционная работа по активизации нейродинамических функций
70 Глава 3. Коррекционная работа по формированию лексико-грамматических категорий
74 Глава 4. Коррекционная работа с акцентом на ведущую модальность восприятия учебного материала
80 Рекомендации для родителей
84 Заключение
87 Библиография
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Обучение грамоте в билингвальных условиях

Авторы: Визель Т. Г., Константинова А. В.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 92
1 92
Копирование: 46 (46) страниц | Печать: 18 (18) страниц
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали