Содержание
5 Содержание
9 Вступление
11 Предисловие к русскому изданию
13 Глава1. Введение
16 Терминология
18 Обозначения
20 Глава 2. Альтернативная и дополнительная коммуникация
22 Мануальные знаки (жесты)
24 Графические символы
35 Картинки
38 Орфографическое письмо
39 Предметные символы
41 Выбор между жестами и системой символов
49 Глава 3. Коммуникативные вспомогательные устройства
49 Управление коммуникативными вспомогательными устройствами
51 Традиционные вспомогательные устройства
53 Высокотехнологичные вспомогательные устройства
62 Указывание и активирование контроллера
64 Клавиатуры
66 Контроллеры
68 Выбор коммуникативного вспомогательного устройства
74 Некоторые характеристики поддерживаемой коммуникации
80 Глава 4. Дети, подростки и взрослые, нуждающиеся в использовании альтернативной и дополнительной коммуникации
80 Три функциональные группы
85 Наиболее распространенные группы людей, нуждающихся в альтернативной и дополнительной коммуникации
104 Некоторые общие проблемы при работе с людьми с тяжелыми нарушениями коммуникации
108 Глава 5. Оценка
108 Необходимость целостной программы помощи
109 Методы оценки
114 Базовая информация
117 Общие навыки
119 Двигательные навыки
120 Зрение и слух
121 Диагноз
124 Потребности семьи в поддержке, помощи и временном высвобождении
125 Язык и коммуникация
128 Информация, полученная от значимых людей
135 Оценка результатов программы
138 Передача информации при смене школы, работы и места жительства
141 Определение областей ответственности
144 Глава 6. Обучающая ситуация
145 Совместное внимание
146 Проектирование обучающей ситуации
149 Планирование генерализации
151 Длительность и место занятий
152 Структурирование
155 Начало программы
156 Влияние обучения жестам на освоение речи
160 Глава 7. Стратегии обучения
160 Структурированная сверхинтерпретация и тотальная коммуникация
161 Эксплицитное и имплицитное научение и обучение
163 Понимание и использование жестов и символов
165 Обучение пониманию
171 Обучение использованию символов
181 Обучение выражению и пониманию
183 Непреднамеренное обучение
186 Структурированное ожидание
188 Называние
189 Структурированные и неструктурированные ситуации
191 Подготовительное обучение
202 Техники фасилитации
206 Глава 8. Выбор первых жестов и символов
209 Имеющиеся навыки коммуникации
211 Общие и специфические жесты и символы
215 Повторения
217 Двигательные навыки
219 Восприятие
220 Иконичность
228 Простые и сложные понятия
235 Чего ожидать
237 Глава 9. Дальнейшее развитие словаря
237 Группы альтернативного и вспомогательного языка
248 Группа экспрессивного языка
262 Готовые словари
270 От графических символов к орфографическому письму
275 Глава 10. Высказывания, состоящие из нескольких жестов или символов
277 Жесты, символы и предложения
280 Структура предложения
297 Когнитивные усилия
299 Понимание
304 Вариации в использовании языка
306 Глава 11. Навыки разговора
307 Группа альтернативного языка
314 Группа вспомогательного языка
317 Группа экспрессивного языка
339 Нарративы
342 Глава 12. Языковая среда
343 Адаптация среды
349 Обучение семей
355 Обучение ровесников и друзей
356 Обучение персонала
360 Затраты и выгоды
361 Глава 13. Обзор описаний случаев
361 Группы нарушений
361 Системы коммуникации
362 Описания
371 Литература
421 Предметный указатель
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию

Авторы: Течнер Ф. С., Мартинсен Х.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 433
1 433
Копирование: 216 (216) страниц | Печать: 86 (86) страниц
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали