Монография посвящена психологической помощи подросткам, юношам, взрослым людям с расстройствами аутистического спектра (РАС). Автор подробно рассказывает, как выстраивать контакт с людьми с РАС, как специалист может помочь им в фор мировании социальных ролей и навыков взаимодействия, необходимых для адаптации в обществе. Рассмотрены методы, помогающие человеку с аутизмом понять свой собственный внутренний мир и мир социальных отношений: ведение дневника, инди видуальная и групповая беседа, совместное чтение художественной литературы. Описан многолетний опыт организации групповых встреч выросших людей с РАС.

Издание адресовано психологам, педагогам и другим специалистам, работающим с детьми и взрослыми с различными особенностями развития, а также близким таких людей.

Монография посвящена психологической помощи подросткам, юношам, взрослым людям с расстройствами аутистического спектра (РАС). Автор подробно рассказывает, как выстраивать контакт с людьми с РАС, как специалист может помочь им в формировании социальных ролей и навыков взаимодействия, необходимых для адаптации в обществе. Рассмотрены методы, помогающие человеку с аутизмом понять свой собственный внутренний мир и мир социальных отношений: ведение дневника, инди видуальная и групповая беседа, совместное чтение художественной литературы. Описан многолетний опыт организации групповых встреч выросших людей с РАС.

Издание адресовано психологам, педагогам и другим специалистам, работающим с детьми и взрослыми с различными особенностями развития, а также близким таких людей.

Освещены вопросы общей психопатологии у детей с учетом возрастных особенностей и частной психиатрии: органические психические расстройства, основные формы интеллектуальной недостаточности и расстройства аутистического спектра. Основное внимание уделяется сравнительно новым разделам детской психиатрии и микропсихиатрии, включенным в рубрики F8 и F9 МКБ-10 и охватывающим расстройства, которые являются специфичными для детского и подросткового возраста. Подробно рассмотрены вопросы дифференциальной диагностики и определены алгоритмы диагностики психических расстройств в раннем возрасте.
Предназначено для студентов медицинских вузов по специальности «Педиатрия», «Лечебное дело».

Настоящая монография является следствием совместной работы детских психиатров и педиатров и, наряду с информацией об общих положениях соматизации психических расстройств, содержит ответы на вопросы, нередко возникающие у различных детских специалистов с той или иной степенью профилизации.
В первой части книги освещена проблема соматизации психических расстройств в соответствии с динамикой ее разработки, особенно применительно к детскому возрасту. Приведены основные данные по психологии и психопатологии отдельных сфер психики как взрослых, так и детей на уровне симптомов. Подчеркнута основная роль аффективной патологии в возникновении феномена соматизации, значение генетических, церебральноорганических и психосоциальных факторов. Установлены особенности и предложена типология депрессивных расстройств, которые определяют локализацию и степень выраженности соматической патологии.
Во второй части изложены наиболее распространенные соматические симптомы (жалобы) с их патофизиологическим обоснованием.
Третья часть книги посвящена лечению детей с явлениями соматизации, в основу которого положено использование психотропных средств с обязательным применением препаратов с анти-депрессивной направленностью действия как растительных, так и синтезированных и соматотропных препаратов. Показана высокая эффективность комбинированной терапии при соматизации психических расстройств.
Настоящее издание предназначено педиатрам, детским психиатрам и другим детским специалистам, а также всем кого интересуют особенности психических и соматических соотношений при различной патологии детского возраста.

Книга известного английского ученого Франчески Аппе представляет собой обзор современных теорий аутизма. Автор анализирует концепции и основные линии исследований, в которых аутизм рассматривается на поведенческом, биологическом и когнитивном уровнях, что дает читателю возможность увидеть проблему в целом. Сложные современные идеи, многие из которых освещаются на русском языке впервые, описаны понятным и доходчивым языком.

Книга для студентов и аспирантов, изучающих аутизм в его психологическом, медицинском, логопедическом и педагогическом аспектах, а также для всех, кто заинтересован в более глубоком понимании проблемы аутизма.

Нарушения мозга, с которыми часто связаны такие заболевания как ДЦП, аутизм и различные генетические заболевания, можно скорректировать. Анат Баниэль, клинический психолог и автор уникальной методики реабилитации особых детей «АБМ», уверена, что неизлечимых детей не бывает, главное — индивидуальный подход и регулярность.
Разобравшись в основных принципах пластичности мозга и методик реабилитации, которым обучает Анат Баниэль, родители смогут в сотрудничестве с врачами, физиотерапевтами, а также работая с ребенком самостоятельно, помогать ему выстраивать новую структуру мозга, а в итоге повысить качество жизни и адаптироваться в обществе вопреки безнадежным диагнозам.

В этой книге Саймон Барон- Коэн, один из самых авторитетных в мире ученых, пишущих об аутизме, предлагает читателю неожиданный и смелый взгляд на особенности аутичных людей и их роль в человеческой цивилизации. Барон- Коэн исследует, как упорное экспериментирование с закономерностями и последовательностями, будь то в музыке, изобразительном искусстве, математике, инженерии, кулинарии или наблюдении за океаническими волнами, приводило к новым изобретениям и открытиям. С тех пор, как наши предки начали создавать первые орудия труда, и до сегодняшней цифровой революции именно «искателям закономерностей» мы обязаны прогрессом, убежден автор. Однако для самих носителей генов аутизма их способности нередко оборачиваются самыми разными проблемами - от социальных до медицинских. Переосмысливая подход к аутизму, автор призывает общество видеть в нем редкую возможность, которую нужно ценить и приветствовать, уважая людей, которые мыслят не так, как другие.

В учебно-методическом пособии представлена информация о клинической психопатологии детского возраста. Рассмотрены факторы риска развития психических расстройств, кризовые этапы в становлении детской психики. Освещены вопросы общей психопатологии и частной психиатрии. Описаны особенности психических расстройств в разные периоды детства. Представлены подходы к коррекции психопатологических нарушений. Пособие предназначено для логопедов, сурдо-, тифло- и олигофренопедагогов, психиатров, психотерапевтов, педиатров, врачей общей практике, клинических интернов и ординаторов, клинических и практических психологов.

Монография подготовлена по материалам комплексного научного исследования. В главе 1 описано современный взгляд на этиологию и патогенез расстройств аутистического спектра. Глава 2 посвящена методологическим подходам к исследованию проблемы РАС. В главе 3 раскрывается роль различных факторов в формировании РАС и их влияние на прогноз. Глава 4 представляет подробную молекулярно-генетическую характеристику РАС. В главе 5 рассматриваются вопросы ранней диагностики РАС.

Монография предназначена для психиатров-наркологов детских, психотерапевтов, работающих с контингентом пациентов с расстройствами аутистического спектра, врачей различных специальностей, в том числе врачей общей практики, психологов, врачей-генетиков и студентов медицинских ВУЗов.

Книга посвящена одной из важных, но еще малоразработанных проблем современного детства — комплексной и всесторонней помощи детям с аутистическими расстройствами (дизонтогенезом по типу искажения). В работе рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к анализу спектра аутистических расстройств: от методологических основ до различных практикоориентированных направлений помощи; приводится авторская методология психолого-педагогического анализа. Впервые в отечественной литературе дается развернутая психолого-педагогическая типология искаженного развития: от эволютивных его форм до вариантов искажений регрессивного характера.
Отдельный раздел посвящен обзору и анализу практически всех коррекционных подходов, программ и технологий, используемых в нашей стране для помощи детям с РАС, включая условия применения, ограничения и противопоказания. Для каждого варианта и формы психолого-педагогической типологии приводится оригинальная логистика комплексного сопровождения и образовательный маршрут с учетом возрастных особенностей детей.
Книга ориентирована на самых разных специалистов медицинского и психолого-педагогического профиля, включенных в образование и сопровождение детей с аутистическими расстройствами. Она может быть использована в качестве учебного пособия для подготовки специалистов и магистров медицинских, психологических и педагогических вузов.

В представленной разработке в кратком и обобщенном виде представлены рекомендации по проведению экспериментально-психологического обследования когнитивной сферы (восприятие, внимание, память, мышление) с описанием методик и клинико-психологической их интерпретацией, а также руководство по проведению психологического эксперимента и составлению заключений, что проиллюстрировано конкретными примерами, взятыми из клинической практики. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование очной и заочной форм, слушателей факультетов переподготовки в области практической психологии образования и клинической психологии, а также психологов общей практики и работающих в психиатрических клиниках.

Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения развития. Основная цель данной программы — подготовка детей к организованным занятиям с дефектологом, логопедом, нейропсихологом.

Приводятся способы оценки состояния ребенка, который неспособен выполнять задания диагностических методик. Игры издания, предложенные авторами, позволяют адаптировать лечебно-педагогический процесс к разным детям, учитывая их особенности — как трудности, так и возможности, на которые должен опираться специалист.

Пособие адресовано специалистам, проводящим индивидуальные занятия с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития (педагогам, психологам, дефектологам и др.)